“刘老师,您等一下。”唐苏看刘老师要走,马上喊了一声。
刘艳老师于是转过身来,看着唐苏。
“你有什么问题吗?”刘老师问道。
这个唐苏是很少问她问题的,几乎没有问过。
唐苏于是拿了自己上次考试的语文试卷走到了讲台上,然后有些不好意思的说道:“刘老师,我作文一直都得不到高分,每次都要扣差不多十几二十分,我想知道我到底是哪些方面扣了分,为什么每次都是低分。”
唐苏想起自己的作文就郁闷,而且自己也没啥解决办法。那些什么高分作文她也看过不少,但是就是学不会呀。
刘老师于是坐了下来,她将唐苏递过来的卷子翻过来,看着上面唐苏写的作文。
高一的试卷是高二老师阅卷的,所以她也不知道唐苏考试时写的什么内容。
认真看完之后,刘老师看着唐苏,说道:“你的作文并没有跑题,但是确实有不少问题。”
唐苏这时拿出了笔记本和笔,准备着把老师说的话记下来。
刘老师接着说道:“第一,是立意,你这篇《量力而行》立意还是符合材料表达出来的内容,没有跑题,但是不新颖。这考题给出的两则材料,第一则材料表达出来的意思是:人不要好高骛远,要脚踏实地,踏踏实实的去生活和工作。第二则材料的表达的意思是说:如果一件事情你拼尽全力也做不到,那么要懂得放弃,而不是去钻牛尖。你的立意重点是采的第二则材料,当然可以,只是还有更好的立意点,比如:我们要接受平凡的自己,这个立意就同时符合两则材料表达出来的中心思想。”
第二,是举例,你在文章中举的例子虽然没有偏离文章的中心思想,但是非常的老套,没有新意,比如这个《愚公移山》的例子,我想一定有很多同学举这个例子,这样阅卷老师一看,就没有一点惊喜的地方。
第三,是文章的结构。你这文章采用的还是最常规的三段法,开头,中间,和结尾,这样虽然可以,但是中间部分内容非常多,阅卷老师甚至一眼看不到你这一段的中心思想是什么,直接看看开头结尾就会给分了。这样会比较糟糕。
最后,是文章的表达,也就是我们常说的有没有文采,你的文章语句是通顺的,但整个平白直述,没有什么优美或者有感情力的句子,另外个别句子还有一些语病和标点符号错误。
这几点加起来,就导致你整篇文章虽然大问题没有,但是写得很普通,所以只能得到33分。
刘老师很耐心地给唐苏讲解。
唐苏则把这几点都记下来了。看来她的文章还不只是没有文采的问题,几乎就是没有出彩的点嘛。
“老师,那我要怎么办呢?有办法提高吗?”唐苏接着问道。
她想只要作文能提高一个档次,她的语文成绩就能再进一步。
刘老师于是给唐苏提了极点建议,包括购买作文素材,案例积累,还有就是要多写多读,培养文感等等。
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