顾天择把拒绝的意思清楚地表达出来后，看着对方泛红的眼圈，歉意地说了一句“对不起”，就不打算再说什么了。
正要告辞，陈文燕突然擦了擦眼睛，问：“顾教授，你是不是有女朋友了？”
顾天择一怔。
未等他想出该怎样回答，陈文燕又问：“是不是乔沅汀？”
顾天择没说话，黑沉的眸子明明灭灭。
陈文燕又擦了擦眼睛，咬咬下唇，哽咽过后，她的声音有些干涩：“你没有立刻否认……那你至少是对她有好感的了……可我听见过她喊你‘顾老师’，她是你以前的学生，对不对？”
顾天择苦笑，低低地“嗯”了一声。
乔沅汀曾是他的学生，她十五六岁的时候，他教导过她，跟她以师生关系朝夕相处近一年……这是怎么也改变不了的事实，他从没想过要隐瞒或否认。
“顾教授，你是修过教育心理学的啊……”陈文燕擦干泪水，抬眸直直地看向他。
顾天择长睫低垂，双手不自觉地握紧，指甲掐入皮肉，也不觉得疼。
“你应该知道，学生对站在讲台上传道受业解惑的老师，很容易产生崇拜仰视的心理，给老师添上种种不切实际的光环，将老师过分理想化，这种所谓的爱，称之为恋师情结或牛犊恋，只是一种常见的心理现象。”
“也有种说法是，这种感情，属于移情的一种，学生渴望得到父母般的关爱，在潜意识里，将这份情感转移投射到关心爱护她们的老师身上，误以为是男女之情。”
“学生爱上的，只是他们幻想出来的形象，只是老师在课堂上表现出来的一面，并不是老师本人。”
“这种感情或许很炽热很虔诚，但不是真正的爱情，它就像海市蜃楼一样虚幻，不稳定不可靠。或许某天，老师某句话某种行为不合她意，就会瞬间崩塌消散。”
“所以，就算乔沅汀口口声声说喜欢你，也不是真的喜欢，不能当真的。”
“日后，她或许会遇上跟她志同道合的人，互相了解彼此欣赏，到时候……”
陈文燕还想继续劝说，一直默不作声的顾天择突然出声打断：“我知道。”
他苦笑，轻声说：“我都知道。”
正如陈文燕所说，他是修过教育心理学的。
学生喜欢老师，是一种很普遍的现象，他听过见过，甚至多次亲自处理过。
为了应对好这样的尴尬事，他还阅读过大量文献，认真学习过前辈的经验教训。
他也的确处理得很好，喜欢他的学生很多很多，每一届都有，但他一直约束自己，严格拿捏师生相处时的分寸，跟女学生保持距离，谈话总在公共场所，不说与课程内容无关的话，避免肢体触碰，被学生表白时，清楚明白地拒绝，引导她们将对老师的感情转移到学习中去……
多年来，时时刻刻谨慎防
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